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浅析基于应用型人才培养的单片机原理教学改革研究

发布时间:2019-07-12 17:17编辑:本站原创阅读(103)

    浅析基于应用型人才培养的单片机原理教学改革研究

    【计算机的发展史论文】论文关键词:单片机原理 教学改革 多媒体教学 标准C语言 KeilC51论文摘要:单片机原理课程对于电子、电信、计算机和自动控制等专业的学生来说是一门重要的专业基础课程,但由于长期以来大都采用传统的教学模式,缺乏一定的改革和创新,导致单片机原理课程的教学内容和手段都显得陈旧。

    针对这种状况.我们引入多媒体教学和传统教学模式相结合、汇编语言教学中引入标准C语言、学生研究性学习项目立项和KeilC51等几方面来进行探索性的改革,通过问卷调查的方式发现,大部分学生对单片机原理的教学改革是认可的。

    单片机原理课程是电子信息科学与技术、机械设计制造及其自动化专业学生的必修课,但从多年学生平时上课的表现和考试的结果,以及从学生走向工作岗位的问题反馈来看,我校的单片机原理课程教学当中存在着一些不足之处。 如教学内容过于陈旧,汇编语言的教学方式过于死板,实践的方法跟不上当今工作岗位的要求等。 为响应学校创建省级示范应用型本科院校的要求,全面提高我校的办学质量和办学水平,在2008年,我们对实用性较强的专业技术课单片机原理的教学进行了探索性的改革实践。

    1课程教学存在的问题多年来,我们的单片机原理课程教学都是以汇编语言为主,从每届学生考试的结果来看,学生对汇编语言部分知识的掌握比较差。 对于单片机这样的以培养学生的产品设计应用能力为主要教学目标之一的课程来说,编程语言掌握不好,学生对单片机原理的掌握可想而知。

    究其原因,主要是汇编语言是低级语言,仅是机器指令的简单符号化,寄存器使用相对高级语言操作繁杂,并且要求学生具有一定的硬件基础知识,显然学生在短时间内难以完全掌握。 目前大多数高校的理论教学过程都是采用先基础后应用的模式,即单片机硬件结构、指令系统、汇编语言设计、外部系统扩展、接口技术和应用系统设计,这种方法虽然思路清晰,但是存在着过于机械性的弊端,缺乏生动、直观的实物等辅助教学手段,这样便使学生觉得学习单片机枯燥乏味,没有现实意义,缺乏兴趣,严重影响了教学效果。

    实践教学上形式单一且重视不够。 当前的实践课。

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