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《Unit 2 Saving the Earth》Topic1 SectionA 教案(仁爱英语九年级上)

发布时间:2019-06-17 09:19编辑:本站原创阅读(29)

    《Unit 2  Saving the Earth》Topic1 SectionA 教案(仁爱英语九年级上)

    Unit2SavingtheEarthTopic1Pollutionisharmfultopeople’,1band3a.本课重点活动是1a、1b和3a。

    Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标:bee,mygoodness,waste,stream,breathe,beharmfulto,:(1)Oh,mygoodness!(2)Look,:(1)Kangkangsaidthatitwasabeautifulplacewithflowersandgrass.(2):(1)Airpollutionmakespeoplesick.(2)Lightpollutionisharmfultooureyes.(3)Litterinfluencesourenvironment.Ⅱ.Teachingaids教具幻灯片/小黑板/录音机/图片Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:3分钟)回顾第一单元有关家乡变化的内容,运用现在完成时态,导入新课。

    (通过对第一单元的复习,导入被污染的西山景象。

    )T:Lastunit,:::Thelivingconditionshaveimproved…S4:…T:’slook第二步呈现(时间:15分钟)通过比较1a的两幅图画的差异,展开对话,学习部分生词,呈现1a。 1.(利用幻灯片展示1a中的两幅图,师生问答。

    )T:ArethereanydifferencesbetweenthemSs::Let’:::Yes,therearesomebutterfliesdancing.(板书并要求学生掌握。 )thereis/are…:WhatelsecanyouseeS3:::…T:(指着蜜蜂。

    )What’sitSs:蜜蜂。 T:It’(板书并要求学生掌握。 )beeT:(指着小溪。

    )What’sitSs:小溪。

    T:It’(板书并要求学生掌握。

    )streamT:,mygoodness!WhathashappenedtotheWestHill(板书并要求学生掌握。 )mygoodnessS6::::Therearenoflowers,butterflies,grass,::(指着工厂。

    )Yes,(板书并要求学生理解。

    )chemicalT:(指着工厂冒的黑烟,并捂住鼻子做呼吸困难状。 )(板书并要求学生掌握。

    )breatheT:(指着排放的废物。

    )Andtheyarepouringwastewaterintothestream.(板书并要求学生掌握。

    )wasteT:FromPicture2,weknowthechemicalfactoriesareharmfultotheanimalsandplants.(板书并要求学生掌握。 )harmfulbeharmfulto2.(要求学生不看书,只听录音,捕捉要点,回答问题,提高听力水平。 )T:,thenanswerthesequestions.(出示小黑板上的问题,听录音1a。

    )(1)Wherearetheygoingtohavethepicnic(2)WhydoesKangkangsay“Oh,mygoodness!”3.(核对答案,板书1a的关键词。

    )beautiful—fresh—clean—gone—dirty—terrible—wastewaterStep3Consolidation第三步巩固(时间:12分钟)复述1a,引入本课重点,讲解和操练“直接引语”与“间接引语”,完成1b。 1.(要求学生在限定时间内,根据黑板上的关键词复述对话。

    )T::Inthepast,,,alltheflowers,grass,bees,(引入语法“直接引语”和“间接引语”。 要求学生根据1a回答教师的问题。 )T:WhatdidKangkangsay(要求学生轮流回答。 )S1:I’::Next,:It’::Next,:Theairisfreshandthewaterisclean,andyouwillsee…T:SoKangkangsaidthattheairwasfreshandthewaterwasclean,andtheywouldsee…(板书以上三个画线句子,要求学生将板书与1a中的原句对比找出不同之处,教师引导和补充。

    学习“直接引语”和“间接引语”。

    ),andtheywouldsee…3.(让学生完成1b,并作报告。

    )T:Filloutthetablein1b,thengiveareport,using“Kangkang/Mariasaid…”.Step4Practice第四步练习(时间:10分钟)通过听力训练,引出污染的概念,充分调动学生的积极性,加深对各种污染及其危害的理解,完成2和3b。 1.(播放2录音,学生听后完成2。 )T:Weknow,withoutplantsandanimals,theWestHillisn’’(若学生没听懂,可再放一遍,核对答案。

    )2.(学生看图完成3a。

    )T:Afterlistening,doyouknowwhatdoesgreatharmtoanimalsSs::’’(板书并要求学生理解。

    )soil(核对答案。 )3.(让学生用3a的短语完成3b。

    )T:(核对答案,并板书influence,要求学生掌握。 )influenceStep5Project第五步综合探究活动(时间:5分钟)通过游戏及调查的方式,加深学生对污染及其危害的印象,增强学生的环保意识。 (教师让一学生到讲台,从3a所提供的有关污染的图片中任取一张,正面面向全体学生,背面面向自己。

    台下学生描述图片上的内容或引起的污染问题,让台上的学生猜出该种污染的名称。 )T::(S1任意抽取一张图片。 )S2:It’sproducedinafactory.(教师帮助学生描述。

    )S3::It’:It’:Airpollution.…:Makeasurvey.(调查你们家附近的污染状况,并填写表格,以增强学生的环保意识。

    )T:Nowmakeasurveytostudythepollutionaroundyourhome,htpollutionNoisepollutionLitter板书设计:Pollutionisharmfultopeople’/…waterpollutionKangka。

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